我校在佛山市三水区召开“教育部专业学位综合改革试点”工作会议
12月29—30日,我校在佛山市三水区召开“教育部专业学位综合改革试点”工作会议暨首次专业学位建设研讨会。校教育硕士专业学位研究生教育综合改革试点工作领导小组、专家组成员,各专业学位评定分委员会代表,各院(所)研究生工作主管领导、综合改革试点项目负责人,全国第二届教育硕士评优工作我校获奖代表,研究生处相关人员等共50余人参加了会议。会议的主要内容是部署我校教育硕士专业学位综合改革试点工作、研究如何以综合改革试点为契机推进我校专业学位教育改革和发展、全国第二届教育硕士评优工作颁奖等。会议分为两段进行,分别由研究生处副处长卢勃、刘志铭主持。
会议第一段,肖鹏介绍了我校专业学位研究生教育的基本现状、存在问题和发展目标,并提出了下一步推进专业学位研究生教育改革的主要举措。卢晓中代表校综合改革试点工作领导小组介绍了教育部开展专业学位研究生教育综合改革试点的政策背景、我校的申报过程以及校综合改革试点实施方案的制定和实施情况,并对下一步在教育硕士专业学位各专业领域实施综合改革试点进行了部署。何艳茹教授代表校综合改革试点专家组对各专业领域综合改革试点实施方案制定、项目具体实施提出了意见和建议,并就综合改革试点工作的重点、难点和政策保障等进行了说明。
在经验交流环节中,黄甫全从课程体系建设方面介绍了培养教育硕士的经验,并就培养模式创新进行了探讨;刘志光交流了培养单位与地方政府、教育机构联合办学的做法,提出了进一步加强行业合作的建议;林勇就如何建立企业实习基地、开展MBA研究生专业实践进行了交流,分析了专业学位研究生实习实践环节的主要问题;李韶山从专业学位研究生导师如何指导研究生的方面做了经验交流,并探讨了我校专业学位研究生导师队伍建设的方向。会间,研究生处代表学校向第二届全国教育硕士评优工作获奖人员颁发了荣誉证书和奖金。
会议第二段,与会人员结合国家有关专业学位研究生教育发展和改革的有关文件及会议精神,就我校专业学位人才培养的生源质量、招生考试、培养模式、导师遴选、论文评价、专业实践、经费管理、政策保障等方面内容进行了充分、热烈的讨论,并达成了广泛的共识。肖化听取了大会讨论,做了总结讲话。他指出,在新形势下,各单位、各学院要充分认识专业学位教育的重要性,努力做好我校专业学位研究生教育工作;要紧密围绕国家学位与研究生教育的战略性转变和社会需求,深入行业领域或实践前沿调研,科学制定专业学位发展规划;要大力推进专业学位研究生培养模式改革,管理体制机制创新,努力提高专业学位人才培养质量。对于我校专业学位研究生教育中存在的问题,各相关单位要加强认识、加强引导、组织到位,在正确处理学术型与专业学位、全日制专业学位与非全日制专业学位,学校与培养单位等几个关系的前提下,积极推动专业学位研究生教育健康发展。
会议第一段,肖鹏介绍了我校专业学位研究生教育的基本现状、存在问题和发展目标,并提出了下一步推进专业学位研究生教育改革的主要举措。卢晓中代表校综合改革试点工作领导小组介绍了教育部开展专业学位研究生教育综合改革试点的政策背景、我校的申报过程以及校综合改革试点实施方案的制定和实施情况,并对下一步在教育硕士专业学位各专业领域实施综合改革试点进行了部署。何艳茹教授代表校综合改革试点专家组对各专业领域综合改革试点实施方案制定、项目具体实施提出了意见和建议,并就综合改革试点工作的重点、难点和政策保障等进行了说明。
在经验交流环节中,黄甫全从课程体系建设方面介绍了培养教育硕士的经验,并就培养模式创新进行了探讨;刘志光交流了培养单位与地方政府、教育机构联合办学的做法,提出了进一步加强行业合作的建议;林勇就如何建立企业实习基地、开展MBA研究生专业实践进行了交流,分析了专业学位研究生实习实践环节的主要问题;李韶山从专业学位研究生导师如何指导研究生的方面做了经验交流,并探讨了我校专业学位研究生导师队伍建设的方向。会间,研究生处代表学校向第二届全国教育硕士评优工作获奖人员颁发了荣誉证书和奖金。
会议第二段,与会人员结合国家有关专业学位研究生教育发展和改革的有关文件及会议精神,就我校专业学位人才培养的生源质量、招生考试、培养模式、导师遴选、论文评价、专业实践、经费管理、政策保障等方面内容进行了充分、热烈的讨论,并达成了广泛的共识。肖化听取了大会讨论,做了总结讲话。他指出,在新形势下,各单位、各学院要充分认识专业学位教育的重要性,努力做好我校专业学位研究生教育工作;要紧密围绕国家学位与研究生教育的战略性转变和社会需求,深入行业领域或实践前沿调研,科学制定专业学位发展规划;要大力推进专业学位研究生培养模式改革,管理体制机制创新,努力提高专业学位人才培养质量。对于我校专业学位研究生教育中存在的问题,各相关单位要加强认识、加强引导、组织到位,在正确处理学术型与专业学位、全日制专业学位与非全日制专业学位,学校与培养单位等几个关系的前提下,积极推动专业学位研究生教育健康发展。