西南位育为什么不办理科班呢？

       首先我们要弄清，办所谓的“理科班”，其实对极大多数的学生与家长是最大不公。非理科班无形中不成了“二等公民”了吗？

    西南位育中学有一年也办过一个“数学班”与“外语班”。但实践再一次无情地证明，在已经得到充分筛选的基础上，再把最优秀学生集中起来，其“弊”远大于“利”。首先过度竞争，容易扭曲幼小的心灵，来自各校最尖学生一个月后，可能就会沦为班级中的最后一、二名，这将承受多大的心理压力？在这种班级里缺乏温情、缺少合作，往往同学间的交往多的是虚假的应付，暗地却真正的较劲。超前地进入过分残酷竞争，很容易引成各种阴暗、自私、怪僻、虚伪心理。而且这个班的教师在学校重压下还会有意无意地不断强化这恶性竞争，让这些学生脑子中剩下的不是分数就是名次！背着这个精神十字架度过整整四年的青春年少的美好时光，这究竟是祸还是福？大家还应该记忆犹新：当年中国科大少年班开始是社会的热门话题，最后还不是不了了之？

    实际上一名真正智力比较优秀的学生在相对较好环境下，都能健康成长，其终点都相差不多。正象我校初中毕业生考进上中的，最后极大部分会进复旦交大，留在本校优秀学生也同样进复旦交大。三年后当年同班同学都会相互对照比较。当然小学升初中情况更是这样。既然终点相差不大，却要让自己孩子在思想意识和生理心理成长的关键时期，参与长达四年如此残酷竞争之久而不惜冒极大风险，这本帐，应要好好算一算，到底值不值？要想想，千方百计想挤进理科班，会不会成为极少数尖子学生的“陪读”？相信明智的家长都会作出理智的选择，而从众的家长只能是盲目的选择。

    再者，把最好学生编在一起，必然让一大批优秀学生成为班级的“老百姓”；如果平行编班，他们完全有机会担任各类学生干部，通过宝贵的实践与锻炼，提高他的组织能力和交际能力。大家都知道这些能力，在走上社会时，远比卷面分数重要十倍，但失去锻炼培养的最佳机遇，这种损失能补得回吗？

    所以，西南位育中学与通过解释明白其中道理的明智家长，都对编“理科班”坚定说“不”。不少家长可能也会有这样疑问：西南位育初三会成立实验班，会不会影响我们孩子考重点中学？

　　可以非常明确告诉大家，参加实验班是完全由家长与学生自愿签名参加。学校既欢迎参加双语实验班，继续留在本校高中，完成三年第二外语的选修；同时也积极鼓励报考市区名校，为校争光。初三总复习，两类班级齐头并进，各得其所。多年来，家长都对学校扎扎实实抓中考给予了充分肯定。