当下，名高中引进国际课程、开设“国际班”方兴未艾。昨天，由上海教育报刊总社、江苏教育报刊总社、浙江教育报刊总社举办的长三角校长高峰论坛上，与会专家对此进行了解析。
当下，名高中引进国际课程、开设“国际班”方兴未艾。昨天，由上海教育报刊总社、江苏教育报刊总社、浙江教育报刊总社举办的长三角校长高峰论坛上，与会专家对此进行了解析。
据透露，上海市教委于2010年11月和今年10月，对全市普通高中面向境内学生开设的国际课程进行过调查。结果显示，两年间出现“三个翻番”就读国际课程的学生数量翻番、引进的国际课程种类翻番、国际课程的数量翻番。不少高中国际班打着与国外大学合办、直通“洋高考”等旗号，吸引了一批瞄准海外留学的学生和家长。
不少专家指出，目前部分学校的国际班受利益驱动，引进的课程良莠不齐；很多学校把国际班交给留学中介运作，办学规模、办学水平不甚理想。上海市教委巡视员尹后庆表示，公办市实验性示范性高中国际班要做到“四不”：不能成为外国大学的预科班、招生办、中介机构的广告牌和教育产业化的渠道。教育部日前也出台规定，禁止中介对初中生开展留学服务。
基础教育如何国际化？苏州实验小学校长林红说，吸取各国教育精华融入中国基础教育的课程体系，培养学生的国际意识、国际视野、国际交往能力等，才是基础教育国际化的核心追求。
同时，基础教育的国际化进程，应该是一个中外双向互动交融、民族自信不断提高的过程。杭州外国语学校校长方健文提出，在国际化进程中要注重优秀传统文化教育。“在推进教育国际化的过程中，不能弱化优秀传统文化的教育，不能失去我们教育的长处。这是我们在全球教育舞台占有一席之地的基础。”
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