本学期，小学部语文教研组将继续本着“持续在课程的改进与完善上反复实践，力求进行育人模式的改革，实现教育促进人全面发展的功能”为工作中心，围绕“我形我塑”的主题，努力养成学生良好的学习态度、习惯、方法及培养学生的学习能力，本学期小学部语文教学工作计划如下：

一、课堂教学。

1、 营造智慧课堂是我们的重要任务。全体教师一定要转变课堂教学观

念，改变教师从头讲到底，满堂灌的现象，要借鉴魏书生的“教师在课堂上的讲不超过15分钟”的做法，把课堂还给学生。教师一定要做到用教材教而非教教材，教师要有结构意识和综合意识，只有教师的转变，学生才能触类旁通，举一反三，才会聪明。本学期，教师与学生在课堂上的教与学的比例的合理性将成为课堂教学评价的主要标准。（附语文课堂教学评价表） 本学期，听课后的评课过程要以该表格为主要讨论和研究的内容。

语文课堂教学评价表

2、 加强展示课、研讨课的探讨。提高上课、听课、评课的质量，促进

教师在校本的听评课过程中得到专业素养的提高。本学期，语文教研组将在上学期所采用的骨干教师上展示课的方式的基础上，进一步开展互听课、随堂课以及同课异构。

3、 结合五四青年节，组织开展“青年教师教学比武”，以促进青年教师

教学专业素养的提高。

二、习惯养成与能力培养。

1、 学生良好学习习惯的养成虽已有一定成效，但仍然是我们的艰巨任务。本学期在继续抓好书写习惯的同时，要在学生的坐姿、写姿、课堂学习习惯以及认真细心读题、审题的习惯和能力上着重训练。结合随堂课、日常巡视以及阶段性质量检测，检查训练成效。

（1）继续加强“落笔就是练字”的意识，要求每一个学生关注每一次书写的质量，重视自己的书写水平，备课组将随机进行抽测，教研组将会加强对于每一类作业的书写的评价，保证书写教学质量。

（2）养成良好的写字姿势和握笔姿势。在听课和巡视的过程中关注各个班级的学生的书写习惯，做出评价，发现问题，及时改进。

（3）注重学生在课堂上的学习习惯，包括书本的摆放时间和位置、朗读的姿势、发言的音量与齐读的音量的区别对待等。这些细节都需要教师的关注，才能让学生养成良好的习惯，形成一定的规范。

（4）要求学生养成良好的读题习惯，会圈划出题目中有指向作用的关键性字词。同时，教师在日常教学过程的练习环节，要关注类似练习的异同点，让学生逐步学会分析，对于题目的要求有个清晰的认识。

2、 继续抓好阅读兴趣和习惯的培养。各个备课组确定阅读的书目，规定好书籍轮换的周期。各个班级安排好每天的阅读以及辅导的时间，各备课组要加强检查和及时的反馈，让每一个学生都明确自己的阅读任务，并且使得每一个学生都感觉阅读是不可缺少的学习环节，让学生在小学阶段养成阅读的习惯。与此同时，积极做好家长沟通工作，营造读书型的家庭学习氛围，使得学生的阅读过程连贯。

3、加强学生表达能力的有序培养，尤其是口头表达能力的培养。教师在备课中和课堂教学中要关注学生表达欲望的激发和表达能力的提高。在备课过程中，要对学生的程度和接受能力有正确的评估，在授课过程中，要创造让学生表达的机会，保护学生不成熟的表达，逐渐养成愿说、能说的能力。教研组将组织各备课组组织语文实践活动，给学生创造表达的展现机会。（具体活动安排另拟表格。）

三、 优化校本课程。

加强语文经典阅读课的课外阅读，课内指导的研讨。

1、将阅读校本教材和《综合学习》进行整合，各备课组发放教材安排

和教学目标，经典阅读课在阅读好文章的同时，以教授阅读方法为主要教学任务。

2、将课堂内所教授的阅读方法在课外阅读中进行及时的运用，教师应

推荐适合的阅读材料。（各个备课组将经典阅读课每一课时所配套的拓展阅读内容进行整理，组内每位老师一份，布置学生进行课外补充阅读。）

3、学期结束时要有书面的教材、教案、配套的多媒体资料等，并且要

有多种展示的形式。

四、日常工作安排。

1、每月一次语文教研组主题活动。

2、在本学期各备课组安排不少于10次备课组活动，要求有主讲人和主题，并且做好相关记录。

3、安排两次备课检查和作业检查（写字质量是每一次作业检查的必有内容），同时进行随机检查。

4、每月进行一次写字比赛。（各年级逐一进行）

5、安排好两次月考，针对各年段的重点和难点进行检测。

6、在上学期的基础上，安排好多元评价，通过多种形式，既对学生进行了检测，同时对于激发学生口头表达的兴趣也起到促进作用。